长篇短看《水浒传》？
主持人：李振村
路见不平一声吼，该出手时就出手！《水浒传》与《三国演义》《西游记》《红楼梦》并称为“中国古典四大名著”。金圣叹将《水浒传》与《离骚》《庄子》《史记》《杜诗》《西厢记》合称为“六才子书”。
不过《水浒传》 篇幅很长、人物众多，半文言半白话、生僻字多，所以，学生阅读起来困难很大，那么，该如何更好地读懂这部古典名著呢？
破题者：王威
特级语文教师、北京师范大学海威学生课堂客座教授。
《水浒传》作者是谁？
一提《水浒传》的作者，大家毫无疑问地说，当然是施耐庵呀。其实关于《水浒传》的作者一直都是一个争议的话题。
施耐庵这个人充满神秘色彩，在历史的长河中，没有留下什么浓墨重彩，只有只言片语。所以，有的人认为，施耐庵根本就不存在，就是罗贯中的笔名，施耐庵反过来读的谐音就是“俺乃是“，“俺乃是”是谁？罗贯中是也。
为什么推测《水浒传》的作者是罗贯中呢，因为罗贯中和施耐庵是同一个时期的人，相传他们是师徒关系，现在我们所看到的《水浒传》的扉页作者都写着他们两个人的名字，这就有了第二种流传，有人认为《水浒传》是“施耐庵的本，罗贯中编写的次（目录章节）”。
还有人说，《水浒传》前七十回是施耐庵所写，后面的都是罗贯中写的。到底这部书的作者是谁，这便成了千古谜题。
如何阅读《水浒传》？
对于孩子来说，想阅读《水浒传》，我的建议是长篇短看，因为《水浒传》前七十回都是每回中描绘一两个主要人物或事件,用一个人引出另一个人，因人生事、因事生人，巧妙地做无痕处理，其他的人与事则“暂且按下不表”。
章回的多少安排取决于中心人物的重要性,如主要角色鲁智深、林冲、武松、宋江、卢俊义的描写与刻画都各占到了十个章回,而较为次要的人物所占章回则较少,如李逵五回,柴进、高俅各四回,杨志、杨雄与石秀各两回等等。
这样的结构安排使作者可以用大量的笔墨充分表现中心人物,将其行为、性格、言语等刻画得入木三分,使一个个栩栩如生的人物形象跃然纸上。
在描写中心人物中,间及次要人物,如宋江故事中串出了花荣、李俊、李逵、戴宗、张顺等好汉。
各回之间又善于制造悬念,结构上的逻辑衔接多在高潮处断开,激发读者的想象力,吸引读者的好奇心, 从而使章回之间贯通一起,达到引人入胜的艺术境界,水平之高下,全在此处。
《水浒传》至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上。
在人物塑造方面，最大特点是作者善于把人物置身于大环境中，扣紧人物的身份、经历和遭遇来写他们的性格。
林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官，但由于身份、经历和遭遇的不同，因而走上梁山的道路也不一样，作者正是这样表现了他们不同的性格特征的。
比如林冲，禁军教头的地位，优厚的待遇、美满的家庭，使林冲很自然地形成了一种安于现实、怯于反抗的性格，对统治阶级的逼害一再隐忍；同时这种经历，又使他结交了四方江湖好汉，形成了豪侠、耿直、不甘久居人下的品德。因此林冲的隐忍不同于逆来顺受。在他“忍”的性格中，蕴藏着“不能忍”的因素，聚集着复仇的怒火。最后，他被逼上梁山，正是这种怒火的总爆发，是他性格发展的必然结果。
《水浒传》篇幅很长、人物众多，学生阅读起来困难很大，我们就可以以主要人物为线索串联故事，一个人物一个人物读，把一群人的英雄传奇拆成一个一个的侠客传记。
比如先读九纹龙史进，再读花和尚鲁智深，再读豹子头林冲，再读行者武松，再读青面兽杨志……这样一个一个人物读下去，了解他们的性格特征，与之相关的故事，再跳跃性地看看他们最后的结局。
我们可以为那些主要人物填写履历表，把他们的简历列出来（相关的故事名称），再把他们之间的关系理清楚链接起来，这样就好比织了一张网，把长篇小说的人物网在一起。
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