初中生战三观【政治、经济、历史、教育】

　　第一弹

　　作为一名初中生，最关注的当然是教育问题，所以开篇第一张，自然要说说教育。生是人，活在里，大势，乱七八糟。自伟大的毛爷爷领导共产党子弟兵打败老蒋建立人民的江山，事儿就复杂起来了。前二十年，老哥们儿见面，先握手，然后问，你有饭吃吗？再二十年，老兄弟一握手，先问：“毛选背了吗？”有二十年，老哥们一握手：“在哪发财呀？”但是现在，当年的老哥们现在换话题了，见面没一两句绝对要说到：“你儿子学习怎么样？”最初问这种话，对方可能这样回答：“我儿子学得很好，他热爱学习，喜欢看科普书籍，有崇高志向，五讲四美三热爱”然后询问者就一拍他的头，含笑道：“你丫听不懂我在讲什么呀，我问你你儿子学习怎么样，跟读书品德啥的有什么关系，，，”被打的人还蒙在鼓里，老半天才明白，“奥，你问学习呀，我儿子学的一塌糊涂，这次考试才考了。。。。。”叽里咕噜说下去，说的都是分数。

　　不知道哪个人曾经说过，一千个读者里，有一千个哈姆雷特，那么套用过来，一千个中国人里，有一千个中国教育。中国教育好不好，是个谜。有人说，中国教育好，极大的提高了公民的基本文化素质，有些人说，中国教育不好，应试教育本本主义，公说公有理，婆说婆有理，那么我是怎么看的呢？

　　我今年15岁上初二，但这个沉重的问题我已经想了16年了——在娘胎里面就开始思考，想想我是当事人，又研究了这么长的时间，其实很有发言权，所以下面我就讲作业方面。

　　1906年左右，有一个天才的老师，由于他们班上的学生太过调皮，他不知道哪根筋抽错了，惊天地泣鬼神的想出了一个好办法，你不是调皮吗，好，我让你有事做，回家之后，你得老老实实的抄课文。结果没想到这个天才的创举居然之后就成了惯例，而且得到了全社会的高度评价。首先，它让孩子有事做，不会天天无事可做，其次，这些作业都跟一天之内所学的东西紧密相关，是一种巩固和复习，一举两得，何乐而不为呢？所以一传十，十传百，很快传到了中国。中国一开始也是布置作业的，但主要就是稍微做一点，给学生找点事做。但没想到后来教改了，中考，高考，一辈子的事就是两次分数拍板决定，更重要的是老师的工资也跟这玩意儿扯上了关系。于是老师，家长都玩命的给孩子想办法加分。在学校，考试！在平时，练习！那就有了一个问题，在家里怎么办？那什么去练呀？于是，家庭作业被用上了。家庭作业从此不再只是“给孩子找事做”了，而且还是给孩子补分了，是用大波大波的练习给孩子提高了。但是很显然，没有人注意到这个微妙的变化所以这个蝴蝶翅膀的扑动真的引起了效应，什么效应？被广泛的利用！只要有一个老师布置作业，老师们都回去攀比，生怕被超越了。恶性的转变由此开始了。从此之后，老师布置作业，根本就不再是为了学习的需要，首先它便变成了一种拿高分的保障，其次它更是一种心理需要，人们会想到，如果别人做了作业，那我们不做，不就有人会超越我们了吗！！于是，恶性循环，作业越来越多。但是学生每天做这么多作业真的有用吗？我们这算一个学生的作业，如果他上初三，每天下午最早七点放学，不算晚自习，那么回到家至少七点半，假设物理化学老师都不布置作业，就语数英仨老师布置作业，数学布置四面纸，需要起码一个半小时，语文加上背诵，一个小时以上，英语一个半小时以上，那就起码要到11点以后才能写完，然后再洗洗漱漱，呵！为何还要责怪学生写作业慢呢？学生写作业写得很晚，自然影响体质，这就是以后要讲的体育问题。

标签： 初中历史

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