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知识点：人物组合画面 故事场景表达
课时设置：2课时
教学对象：9—12岁
教学材料：卡纸、勾线笔、水彩笔、油画棒
教学目的：1.了解三国时期人物的服饰特点，通过对不同角度人物的刻画与组合，表现故事情节，提高学生的画面组织能力。2.学习运用对话框添加的方式，丰富画面效果。
3.引导学生了解“望梅止渴”的故事，学习为成语故事配画的方法，激发学生的创作热情。
教学重点：
1、不同角度和不同服饰人物的刻画。2、通过人物组合，表现故事情节。
同学们，你们都听说过“望梅止渴”这个成语吗？ 这个成语比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。
关于这个成语有这样一个故事——有一年夏天，曹操率领部队去讨伐敌人，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看行军的速度越来越慢，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上。他知道即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。
了解了这个成语故事后，我们不得不佩服曹操的智慧与才能。接下来，我们就为这个成语配一副画吧！
作品要求：
1、人物必须包含三种不同的动态，画面中士兵不少于6个，注意运用遮挡关系呈现更多人物；2、人物必须画大，注意不同人物的服饰要有区别；3、背景简化处理，突出故事情节；4、发挥想象，丰富对话框中的内容，丰富画面。
优秀学生作品欣赏:
课题延伸：
曹操，是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。曹操有高深的军事，他以汉天子的名义征讨四方，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操对文学、书法、音乐等都有深湛的修养。他的文学成就，主要表当今诗歌上，今存20多篇，全部是乐府诗体。曹操和他的儿子曹丕、曹植，人称“三曹”，都是东汉杰出的文学家，为中国文学的发展做出了重要贡献。
课题解读：
通过本课的学习，孩子们了解了“望梅止渴”的成语故事，学习了为成语故事配画的方法；孩子们的作品能够基本表现出三国时期人物的服饰特点，能够呢通过对不同角度人物的刻画与组合，表现故事情节，提高了画面组织能力。相信孩子们再遇到为成语故事配画的课题时，已经能够熟悉画面的表现方法了。
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在这里，我想为你呈现一幅中国儿童美术教育的清明上河图。
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标签： 望梅止渴的历史人物
