教材与讲授关系的历史变迁与前瞻

　　您在哪里工作？我在大学教书。“教书”两字说明了教材与讲授的不可分关系。但这是正在过时和已经过时的概念。

　　远古时期没有教材，只有教师用嘴的讲授，后来才出现竹片书。但竹片书只是讲授要点的记录，因此只是一项很小的进步。纸质书是在竹片书以后的出现，但仍然是不大的进步。其缺点表现在它的产出慢、产量低、传播慢、难于输送、难于局部修改等多方面。因此，纸质书虽然出现了，讲授并未能立即取消。这种情况持续了几千年，一直持续到现代。这种几千年的持续给世人一种错觉，似乎教材与讲授是不可分的。这是很大的错觉。这种错觉不仅是教师们的错觉，学校领导层更有这种错觉。现在大学的现实是，领导层规定教师必须讲授。但讲授什么呢？教师是茫然的。于是有的教师照着教材照本宣科，有的教师作教材的提纲挈领讲授。实际上，教材如果把该说的话说完了，讲授就毫无必要。

　　当前时代已是电脑时代。电脑消除了纸质书的所有缺陷。纸质书的任何内容都可输入电脑。当今时代学生可以在家中学习。买一台电脑并不须花很多钱。在家中学习比去学校上学省钱又省事。实体大学实际上并不需要教师讲授，学生只要在家里自学网上课件就可以了。

　　对于当今的教材学生如果有疑问，可以在电脑上提出，教师在网上给予回答，或在网上组织学生讨论。一门课程学生提出的问题或需要讨论的问题数量不可能多。时间长了以后，教师可把问题编辑成“答疑集”或“讨论集”供学生查阅。这如同查字典、辞典一样，教师实际上没有多少工作量。

　　当今是电脑时代，一门课程的教师实际只须一位。但现实中多所高校都在开设同一课程。这种现象不合理，多校的该课程应予合并。

　　当今有多所大学都在开设同一专业。这在古代是正常的，但在现代就不合理了。开设同一专业的多所大学，该专业也应予合并。

　　当今时代由于有电脑，学习同一课程的学生远大于古代或远远大于古代。这是大学教育可能普及的条件。有的国家目前的大学教育已经不收费了，我国也不难做到（实验、实习、设计练习、救护练习、体育、军训等实践性项目，各地学生可分别到全国各地有关单位接受教育。负担这类教学的单位适当收费）。由于大学教育的普及，全民族的科技文化水平将普遍提高。这一项重大提高不容勿视。

　　当今大学教师的教学工作量虽然不大，但都在网上，可以受到全社会的监督。全社会人士都可以对教师的教学提出意见，教学质量有很高的保证性。

　　因此，当今的大学教育与古代有天壤之别。大学并不需要教师的讲授。这是历史规律，是不依人的意志而转移的，是亟待当今社会关注的一个问题。

　　目前社会上实体大学与网校并存，何轻何重没有人议论。实际被看重的是实体大学。这种看法是错误的。今后实体大学与网校应该合并。实体大学经过调整其数量将大为减少。

　　根据上述，每年大学的入学生或毕业生数量远远大于古代。学习成绩或表现相近的学生数量很大，难分优劣。为了把所有学生分配到他们应去的工作岗位难度很大，而且须动用大量人力，结果却未必使学生和用人单位都满意。为增加满意度，可考虑统一分配与学生的自荐并行方案。

　　注：本文为“重提29年前的一个重大教学问题”之简要续篇

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标签： 中学历史教材

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